El niño feliz

He tingut el plaer de llegir el llibre “El Niño Feliz”, de Dorothy Corkille Brigg, la qual ens dóna totes les eines i estratègies que podem necessitar com a futurs pares i educadors per aconseguir que tots els nens que depenguin de nosaltres puguin desenvolupar els nivells més alts d'autoestima. Ens ajuda a adonar-nos de possibles errors que cometem dins de l'aula amb nens que probablement solament estan a la recerca de l'aprovació de l'adult. Però no solament això, sinó que a més ens ajuda a millorar nosaltres com a persones per influir en el nen de forma positiva.

El nen quan neix no es diferencia de la seva mare sinó fins als dos anys i mig on s'identifica com un individu separat d'ella. Una vegada que se sàpiga diferenciar de la seva mare i els altres, reconeix què és d'ell i què no ho és. Paral·lelament rep missatges dels qui estan al seu al voltant per mitjà del contacte físic, la satisfacció de les seves necessitats, els tons de veu quan li parlen i les expressions facials. Aquestes primeres experiències que té el nen són essencials perquè ell se senti volgut, valorat i indispensable com a individu en el seu entorn. Després, quan comença a entendre la paraula, aquestes també influiran en les “impressions primerenques de si mateix”.
És important saber que els miralls no sempre reflecteixen missatges positius, també reflecteixen missatges negatius que poden perjudicar fortament el desenvolupament de l'acte-concepte del nen. Quan aquests missatges negatius són més freqüents i més intensos, es veu afectat l'acte-concepte del nen i aquest, en comptes de pensar que aquests missatges estan equivocats, comença a dubtar de les seves habilitats i capacitats i fins i tot a pensar que no mereix ser estimat per sentir-se no capaç perquè no compleix les expectatives dels altres.

L'autoestima alta, sense arribar a ser pretensiosos, ens ajuda a actuar amb major seguretat, reconeixent què som capaces de fer i què no som capaces de fer per poder demanar ajuda i per tant desenvolupar l'autonomia de la manera més sana possible. Es tracta de poder prendre les nostres pròpies decisions i pensar per nosaltres mateixos.

Quan l'infant comença a anar a l’escola bressol, se li comencen a presentar certes situacions desconegudes, perquè canvia d'ambient, les persones al voltant d'ell no són les mateixes que a casa, la seva principal figura d'inclinació desapareix i la rutina canvia de certa manera. Coneixent això, l'educador es converteix en el principal adult encarregat de crear un ambient amorós perquè aparegui un vincle afectiu estable i segur entre tots dos, de manera que el procés d'adaptació no sigui traumàtic, sinó que per contra, sigui una situació que generi confiança i que ajudi al fet que el desenvolupament soci-emocional sigui sa.
Corkille també ens parla de la importància del contacte físic amb els nens de forma individual, de l'afecte, dels petons, les abraçades i la demostració d'amor perquè ells sentin que hi ha algú que els vol incondicionalment i així crear vincles afectius. Però això no és suficient, és necessària una atenció concentrada i un compromís directe perquè el nen se senti escoltat, se senti inclòs en les activitats i sàpiga que és important el que diu i fa. Fa referència a “viure el present” i “estar per complet amb el nen” perquè l'important no és la quantitat de temps que es passa amb ell, sinó la QUALITAT. Els educadors hem d'oferir-los aquesta qualitat sent serens, respectuosos i honests a tot moment evitant contradiccions entre la paraula i el llenguatge corporal recordant que som models permanents. Cal evitar els enjudiciaments igual que les màscares mostrant autenticitat en l'expressió de sentiments. D'aquesta manera generar un ambient on els nens se sentin segurs i confiats, prenent en compte que poden no tenir un clima afavoridor a casa. Hem de ser miralls positius per als menors i brindar-los amor, confiança i seguretat per ajudar-los a aconseguir canvis tan valuosos en el seu acte-concepte que poden asseure bases per a una autoestima més elevada i crear-los un valor d'acte-respecto que ells es mereixen.


Com a lectora, em vaig sentir identificada amb certs exemples, comentaris i característiques, i és això el que fa que veritablement el llibre ens marqui i puguem portar a la pràctica tot el que aprenem llegint-ho. Hem d'acceptar les diferències, saber que cada infant té alguna cosa per oferir, entendre que nosaltres, els educadors, som els seus models i manejar amb èxit aquest modelatge. Perquè al llarg de la vida desenvolupin un valor positiu cap a ells mateixos i se sentin dignes d'amor i respecte per part de tots els que ho envolten sense importar les seves conductes, sinó pel simple fet d'existir.